miércoles, 23 de julio de 2014

Maquetas sobre el Patrimonio Cultural del Estado Portuguesa


Maquetas sobre el Patrimonio Cultural del Estado Portuguesa

          Una maqueta, es un montaje funcional, a menor "escala", con materiales pensados para resaltar, en su funcionalidad, formando un proyecto o reproducción de un monumento, edificio u otra construcción hecho en tamaño reducido. Esta estrategia de aprendizaje anima al estudiante a conocer, además de las técnicas y los materiales, a traducir los dibujos a un modelo tridimensional y a entender la maqueta como un instrumento de diseño en el que pueden analizarse y estudiarse los volúmenes, a edificar como objetos plásticos y controlar el efecto que producen los elementos proyectados.

         Es de resaltar, que se invita a los estudiantes a elaborar maquetas relacionado con el patrimonio Cultural: es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad, con la que ésta vive en la actualidad y que transmite a las generaciones presentes y futuras; el Patrimonio Artístico: es la parte del patrimonio cultural y del patrimonio histórico que se manifiesta en las obras de arte. Patrimonio Histórico, al conjunto de bienes, tanto materiales como inmateriales, acumulados a lo largo del tiempo.

       Dicho instrumento se incluye en la planificación de Educación Artística de 1er.Año Sección “A, B, y D”, ya que la misma se realiza para promover la importancia del patrimonio cultural, artístico, e histórico del Municipio Páez y Araure, tales como:

-El Monumento la Espiga. (El monumento a la agricultura nacional, o arquitectónicamente llamado "Monumento La Espiga" se encuentra ubicado en una redoma muy cerca de la entrada a la ciudad. Es el Símbolo representativo del Estado Portuguesa, además es una de las esculturas monumentales más altas de Venezuela y América. La Espiga dignifica a la Ciudad de Acarigua como la capital económica del Estado Portuguesa debido al crecimiento el urbano y la gran cantidad de alimentos que las empresas procesan. Esta escultura fue diseñada por el Arq. Gustavo Legorburu (padre) en el año 1980 y su cálculo estructural fue realizado por el Ing. Henrique Arnal esta obra se construyó con la visión de llegar a ser la escultura más alta de América. El monumento semeja un racimo de plantas con una rotación de 90º en su desarrollo de 40 metros de altura, de hecho, el proyecto original de la obra conlleva una "rosa u espiga" en la ranura superior central en forma de "V", que le aporta 30 metros a la estructura, constando de un diseño arquitectónico de 70 metros de altura, superando a las esculturas más altas de América como lo son la Virgen de la Paz en Trujillo; y la y la Estatua de la Libertad de Nueva York. Esta obra se ubica, más allá del contexto de la arquitectura, también está dentro del área de las artes plásticas).

-Plaza la Corteza (se ubica en la parte posterior de la iglesia San Miguel Arcángel, es una pequeña plaza en homenaje a la Imagen de la corteza, en cuyo centro se encuentra una estatua formada por la imagen de la Virgen de la Corteza que según relatos, apareció el 2 de 1702 en la corteza de un árbol por los lugareños, éste monumento estuvo a punto de desaparecer pero en 1963, la municipalidad bajo la presidencia de Federico Ramos Ramos fue recuperada. Es importante, que la mayoria de las personas la reconoce como Plaza la Burrita.

-PLAZA BOLÍVAR DE ACARIGUA (Está ubicada frente a la iglesia San Miguel Arcángel. Consta de la estatua ecuestre del Libertador Simón Bolívar al centro y de pasillos que comunican al peatón con las avenidas Alianza, Libertador, Calle 30 y Calle 31. Antiguamente se le llamó Plaza Páez, pero a partir de 1930 se le da el nombre actual. Alrededor de esta plaza se concentra buena parte del comercio de la localidad)

-Monumento a la Batalla de Araure (El Túmulo): Se ubica al lado de la carretera Panamericana de la Ciudad de Araure. Donde el Libertador Simón Bolívar luchó cuerpo a cuerpo con el ejercito de Ceballos y Yánez. Fue inaugurado en 1933 y esta construido justamente en el lugar desde donde el Libertador dirigió la Batalla antes de entrar en combate. 
 
-Plaza Bolívar de Araure: La plaza mayor de la Villa de Araure ocupa el lugar que actualmente le conocemos desde el año de 1.696. En tiempos de la colonia, esta plaza fué el centro principal del comercio que la Villa de Araure realizaba con los distintos pueblos del llano. En 1.813 la plaza mayor vió como se concentraron más de 12.000 hombres que se habían reunido para librar la célebre Batalla de Araure, ocurrido el 5 de Diciembre de ese mismo año. La construcción de la Nueva Plaza Bolívar de Araure, se realizó en el año Tricentenario de la Fundación de la ciudad, el 5 de julio de 1.994, se recibe como un viejo anhelo con el cual los araureños pueden ir trazando metas arquitectónicas, ambientales y decorativas que vayan convirtiendo al pueblo en una ciudad de atractivos Turísticos de interés nacional.

       Por lo tanto, este instrumento de aprendizaje fue muy efectivo en la disciplina de Educación Artística de 1er. Año, en las secciones A, B, D y G.

        A continuación evidencias fotográficas:






















Visita al Museo General José Antonio Páez.


Visita al Museo General José Antonio Páez.

           La palabra patrimonio viene del latín patri (‘padre’) y monium (‘recibido’), que significa «lo recibido por línea paterna». El patrimonio se remonta al derecho romano temprano, periodo en el cual era la propiedad familiar y heredable de los patricios (de pater, ‘padre’) que se transmitía de generación a generación y a la cual todos los miembros de una gens o familia amplia tenían derecho.
        Se denomina Patrimonio histórico, al conjunto de bienes, tanto materiales como inmateriales, acumulados a lo largo del tiempo. Estos bienes pueden ser de tipo artístico, historico, paleontologico, arqueologico, documental, bibliografico, cientifico o tecnico.
 
         En vista de la importancia del patrimonio histórico, se realiza vista la Museo General José Antonio Páez, con estudiantes de 4to. Año Sección “A”, ubicado en Curpa a 12 minutos de Acarígua, en el Municipio Páez. Construido en el lugar del nacimiento del General José Antonio Páez, héroe de nuestra independencia. Anteriormente fue un pueblo, ahora es un parque donde se encuentra una importante estatua del "Centauro de Los Llanos" y un museo con importantes piezas pertenecientes a su familia. Fue construido para conmemorar el primer centenario su muerte, e inaugurado en 1973. José Antonio Páez Herrera (Curpa, Estado Portuguesa, 13 de junio de 1790 – Nueva York- 6 de mayo de 1873) fue un prócer de la independencia de Venezuela. Obtuvo el rango de General en Jefe del Ejercito Nacional de Venezuela y al consolidarse la República fue nombrado presidente en tres ocasiones.

          A diez minutos del centro de Acarigua, en la carretera que conduce a la zona este de la ciudad, se encuentra el Parque Curpa, lugar donde nació el General José Antonio Páez, héroe fundamental en la Guerra de Independencia de Venezuela. Fue inaugurado y declarado sitio histórico el 6 de mayo de 1973, con motivo de conmemorarse el centenario de su muerte.

            El parque descansa sobre unas 70 hectáreas de terreno plano y vegetación formada por árboles y arbustos. A la entrada del museo puede apreciarse la avenida que conduce a la estatua ecuestre del General Páez. A pocos metros de la estatua se ubica el sitio donde se afirma nació el General.

            Dentro del parque, fue construido el Museo José Antonio Páez, el cual consta de: sala de exposiciones con un gigantesco mural que muestra la vida del prócer. Además se pueden conocer muchas de las pertenencias y documentos de éste, que contiene la biblioteca.

           Asimismo, se puede llegar a un riachuelo que nace allí, se presume que era sitio predilecto del prócer en sus primeros años de vida. En la entrada del parque, en la parte derecha, se encuentra una laguna artificial aunque también dispone de un parque infantil, cafetín y algunas caminarías. Este apreciado lugar es considerando un pulmón vegetal de Acarigua. Además es sede de los Comandos Rurales, Destacamento No. 49 de la Guardia Nacional, entidad encargada del resguardo, protección y custodia del parque.


A continuación evidencias Fotográficas:





Preservación del Medio y la Vida en el Planeta (Liceo Bolivariano 5 de Diciembre)


Preservación del Medio y la Vida en el Planeta (Liceo Bolivariano 5 de Diciembre)


        El medio ambiente, es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, liceo,hogar, entre otros; en fin todo en donde podamos estar.

       Se entiende por medio ambiente, al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del hombre y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, suelo, agua, y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

        La palabra “medio” puede ser un sustantivo y también un adjetivo, con el significado de la mitad, por lo que no se debiera decir “Ministerio de Medio Ambiente”, por ejemplo, sino “Ministerio del Ambiente”, ya que el empleo del artículo determina el uso del término como sustantivo; cuando se dice solamente “Ministerio del Ambiente” es porque el sustantivo “Medio” se encuentra sobreentendido.

         Todo esto, aunado al 5to eje estratégico “Contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana”; que tiene como finalidad: Construir e impulsar el modelo económico productivo eco-socialista, basado en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, óptimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.

         Es por ello, que la Prof, Rosa Machado del Liceo Bolivariano 5 de Diciembre, incluye en su planificación de 4to. Año Sección “B” el cuidado, limpieza, y siembra del Jardín de dicha institución para promover una conciencia ecológica, rica en valores sociales para la Paz y la Vida.

         Es de resaltar, que los estudiantes ejecutaron el Proyecto de Aprendizaje relacionado con el embellecimiento del área verdes del Liceo Bolivariano 5 de Diciembre, por medio de la limpieza, y siembra de plantas ornamentales.

A continuación la evidencias fotográficas:























Murales sobre los Valores


Murales sobre los Valores

      Los murales, son pinturas realizadas directamente sobre pared, muro o techo de un edificio. También se puede pintar sobre algún otro soporte de gran tamaño ,como cerámico, placas de aluminio y maderas, que se montan sobre la pared. Toda obra artística transmite un mensaje. A través de su obra el artista comunica su manera de pensar y de sentir.
      Un valor, es una cualidad de un sujeto u objeto. Los valores son agregados a las características físicas o psicológicas, tangibles del objeto; es decir, son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social modificando -a partir de esa atribución- su comportamiento y actitudes hacia el objeto en cuestión. 

        La pintura mural, suele tener un carácter decorativo de la arquitectura, aunque también cumple finalidades didácticas. Colores intensos, dibujos y mundos divertidos, para que los docentes impulsen la imaginación y creatividad de los estudiantes. La imaginación, es algo que se debe incentivar siempre por eso, la importancia de la decoración de los espacios disponibles a mano ( hay varias técnicas para hacerlos) tienen el poder de hacer volar la imaginación de todos y  transportarlos a los lugares de sus sueños. Para que no se diluyan los sueños y la imaginación de los educandos se debe pintar o colocar el muralcon el tema seleccionado.

        Tomando en cuenta la estratégia se aprendizaje, murales se asocia con los Valores que deben ser promovido y vividos diariamente en todo ámbito; se entiende por valores, los principios que rigen los comportamientos humanos, y dirigen las aspiraciones de los individuos, o incluso de sociedades, en pro de su perfeccionamiento o realización. Son las pautas que marcan los comportamientos humanos, y/o sociales, orientándolos hacia conductas que presumen la mejora en el desarrollo de la persona o de una colectividad. Sin embargo, de una manera más específica, para definir los valores, debemos distinguirlos atendiendo a su condición como valores individuales (valores humanos), o como valores colectivos, de los que se distinguen los valores sociales y los valores culturales.

        Por tanto, y partiendo de su definición, los valores son importantes y necesarios, pues son los pilares sobre los que se cimenta la identidad humana, nos sirven de guía para poder convivir sobre la base de la sinergia social, y son la condición que forma y distingue a una comunidad.

       Por ello, la formación en valores se hace imprescindible, tanto como son importantes los valores en sí mismos, para procurar que los mismos pervivan y se solidifiquen en las relaciones sociales, desde una perspectiva de cohesión e integración en la convivencia. A través de la familia, la escuela, y el resto de grupos sociales a los que pueda pertenecer la persona, se lleva a cabo la formación en valores por medio de la interacción social. Sin embargo, según las últimas tendencias educativas, se pretende institucionalizar y planificar esta formación con el objetivo de humanizar la educación reconociendo la importancia incuestionable que sustentan los valores. Por todas éstas razones se Planifica en la disciplina de Psicología de 4to. Año Año Secciones: “A y B”; además, de 3er año seccion “A” en la disciplina Cátedra Bolivariana realizar murales como estrategia de aprendizaje en el Liceo Bolivariano 5 de Diciembre , donde se desarrolló en varias etapas:

1-Diseño de dibujo sobre los valores de manera individual.
2-Selección de diseño ganador, por un jurado especializado (Marisol Arriechi, Gilber Pérez).
3-Reunión con padres y representantes para solicitar la autogestión de materiales necesarios: Cal, sal, zábila, cepillos viejos, tobos, pinturas al frío de diversos colores, pinceles, refrigerio, entre otros.
4-Ejecución de proyecto en dos días (pintar con cal, realizar y pintar el mural con sus respectivos valores).

A continuación la evidencias fotográficas: 

5 de Julio de 2.014 en la Comunidad Bella Vista II Sector I pintan la pared con cal estudiantes de 3er. Año Sección "A"



Docente Rosa Machado y estudiantes de 3er. Año Sección "A", realizando mural sobre los valores en la comunidad de Bella Vista II Sector I (06-06-2014).
Docente Felmary Riera y estudiantes de 3er. Año Sección "A", realizando mural sobre los valores en la comunidad de Bella Vista II Sector I (06-06-2014).
Mural Final. Diseño de Anterson Rodríguez.
Agregar leyenda
Prof. Rosa Machado, Felmary Riera y Roberto Melendez; en apoyo de elaboración de mural sobre los valores y refrigerio para todos.

Estudiantes de 4to. Año Sección "C" elaborando mural sobre los valores en la entrada del Liceo Bolívariano 5 de Diciembre.

Mural terminado.
Protagonistas del Diseño y elaboración del Mural sobre los valores.


 



La Canaima como herramienta de aprendizaje



La Canaima como herramienta de aprendizaje

Canaima, es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debian surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.3901sobre el uso de tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana, promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la Gaceta Oficial Nº 39.6332 se establece como sistema operativo para las estaciones de trabajo de la APN.

Es un proyecto iniciado en el año 2009 por el Ministerio del Poder Popular para la Educación del gobierno de la República Bolivariana de Venezuela que consiste en proveer gratuitamente a los estudiantes de educación básica de un computaDebian dor, conocido popularmente como Canaimita, que tiene como sistema operativo a Canaima GNU/Linux y una serie de contenidos educativos creados por el Ministerio de Educación.
Canaima GNU/Linux es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos basados en las Tecnologías de Información (TI) Libres de software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una nación venezolana tecnológicamente preparada.
Actualmente, Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a nivel público como privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, entre otros.
En vista, de la importancia del uso de la T.I.C.S., el Liceo 5 de Diciembre insta el buen uso de la Canaima en todos los niveles académicos insertándola en las planificaciones del personal docente en general. Por lo tanto, la Docente Rosa Machado promueve su uso en la disciplina de Educación Artística de 2do. Año C, G y H; Psicología 4to. Año A,B y C.
Donde se les animó a realizar un collage fotográfico de sus actividades del 3er. Lapso con sus profesores, en actividades como: patio productivo, Jornada de Prevención del Dengue, láminas, investigaciones, conversatorios, cuadros comparativos, entre otros.
En concordancia con el buen uso de la Canaima se anima a educandos a indagar sobre el dengue, que es una infección proveniente del mosquito patas blanca que en años recientes se ha convertido en una preocupación principal de salud pública internacional. Una complicación aún más letal, la fiebre hemorrágica del dengue (FHD), fue por primera vez reconocida durante los años '50 y actualmente es la causa principal de muerte en niños en muchos países.

Por lo tanto, se les recomienda a los estudiantes algunos cuidados para evitar la multiplicación del mosquito:

Sin mosquito no hay enfermedad; por eso, el mejor modo de prevención consiste en combatir el vector. Para evitar la multiplicación del insecto es importante eliminar sus criaderos. Para esto, las medidas recomendadas son:
  1. Eliminar todos los objetos inservibles que puedan acumular agua de lluvia (latas, botellas vacías, cubiertas, macetas).
  2. Mantenga los elementos útiles en desuso boca abajo (baldes, frascos, tapas entre otros).
  3. Vaciar todos los recipientes que contengan agua (tanques, barriles, tobos, entre otros).
  4. Cambiar el agua de floreros y bebederos de animales diariamente.
  5. Evitar colocar botellas plásticas atadas a los árboles y canteros.
  6. Refuerce las medidas de limpieza de sus casas.
  7. Eliminar todos los recipientes pequeños poniéndolos en bolsas plásticas.


A continuación la evidencias fotográficas: 

 
Videos de los Valores para promover la Valija Didactica en la entrega de la boleta de 4to. "C"

Videos de Percepcion y el comportamineto.




Elaboración de Láminas sobre el dengue.
Atención por medio de Charla sobre el buen uso de la Portátil Canaima para padres y representantes, antes de la entrega de la misma a sus representados.



Exposición sobre El Collage de las actividades del 3er. ,lapso en la disciplina de Educación Artistica de 2do., Año Sección "G".


Estudiantes de 2do., año Sección "C", realizando investigación en la disciplina de Educación Artistica sobre El arte contemporáneo.
Visualización de vídeo de sensibilización y autoestima "El Circo de las Mariposas", estudiantes de 4to. Año "B y C"

Visualización de vídeo de sensibilización y autoestima "El Circo de las Mariposas", estudiantes de 4to. Año Sección "C"

Visualización de vídeo de sensibilización y autoestima "El Circo de las Mariposas", estudiantes de 4to. Año Sección "A".


lunes, 27 de enero de 2014

Patios Poductivos 3er Año Sección "A".


Patios productivos 3er año, Sección “A”

A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza para la alimentación y lo hacían en pequeños caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde interactúan diversidad de plantas vegetales con macros y micro organismos que derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.
Actualmente, el término huerta escolar o patios-productivos es implementado gracias a las innovaciones que se han querido establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes áreas de estudios implementando con ella modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo.
Al llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad es un proceso que integra la articulación de los conocimientos, es una forma de aprender, un camino para acercarnos a la resolución de problemas; pretendiendo así mostrar a la comunidad una forma de trabajar con los problemas, dificultades y dilemas que surgen de la práctica, profundizar en su comprensión a la luz de los conocimientos teóricos y buscar soluciones que contribuyan a la intervención en ellos; intentando así, ser un elemento dinamizador y estimulador que propicie el desarrollo de actitudes profesionales relacionadas con la mejora de la práctica y el compromiso de mejora del mismo.
Es por ello, que para dar continuidad a la formación en la importancia de la conciencia ecológica en el Liceo “Bolivariano 5 de Diciembre La Prof, Rosa Machado realiza actividades de campo tomando en cuenta “La Intolerancia“ que se observa a nivel general; Por medio del Proyecto de Aprendizaje: Patio-productivo como alternativa para fomentar los valores de responsabilidad, respeto, identidad y trabajo en equipo, utilizando las T.I.C.S., como factores indispensables para el desarrollo educativo”, con el firme propósito de mejorar la armonía de los estudiantes de 3er. Año e impulsar el buen trato, mediante estrategias didácticas tomando en cuenta la planificación se realiza selección de espacio detrás del comedor de dicha institución para ello se utilizan los siguientes materiales: Bolsas negras, rastrillo, palin y machetes; para de esta forma, incentivar el amor al cuidado de la madre naturaleza promoviendo el trabajo de campo y los valores ecológicos en los educandos. 
A continuación se presentan las evidencias fotográficas:


Estudiantes limpiando la maleza.




Educando recogiendo maleza

Trabajo en equipo

Jóvenes trabajando arduamente en patio productivo

Trabajo de campo en el Liceo Bolivariano 5 de Diciembre

Limpieza y recoleccion de maleza







Muestra de interes por recolectar la maleza









Muestra de colaboración mutua

Demostración de alegria en trabajo de campo


Todos los estudiantes abocados al trabajo de limpieza

Cooperación en la recolección de maleza

Trabajo con alegría

Trabajo de campo con entusiasmo.